Заняття для вихованців закладів дошкільної освіти акцентовані на розкриття морально-етичних цінностей, розвитку вміння вибудовувати доброзичливі стосунки, виховувати терпимість, толерантність, повагу до думок, почуттів, переконань інших. При застосуванні гасла «Давайте усі дружити», треба враховувати, що кожен/кожна вибирає друзів/подруг для себе.

Ми не всі повинні бути друзями, але не повинні знущатися і ображати тих, хто не є нашими друзями або хто нам не подобається. Дружба не захищає від насильства (насправді насильство часто трапляється і серед друзів і родичів). Ліки від насильства поважати одне одного!

Рекомендуємо запропоновані в заняттях форми та методи роботи використовувати відповідно до особливостей цільової аудиторії, наявності часу тощо. На розгляд ведучих заняття можна розділити на тематичні частини та провести окремо.

Рекомендації для ведучого/ведучої під час проведення занять у закладах дошкільної освіти.

Заняття з вихованцями бажано проводити у першій половині дня. Форма організації заняття – фронтальна.

З метою забезпечення індивідуалізації освітнього процесу та диференційованого підходу важливо використання інтерактивних ігор, вправ та завдань різного ступеня складності. Використання ігор та постійна зміна видів дитячої діяльності під час заняття забезпечує підтримку зацікавленості дошкільників та зниження втомлюваності.

Тон розмови ведучого/ведучої повинен бути спокійним і впевненим.

При обговоренні казки, мультфільму чи малюнка ведучому/ведучій важливо надати можливості ді- тям висловитися задля врахування їхньої думки.

Інтегроване заняття  для вихованців середньої групи дошкільного закладу освіти «Ми – дружні хлопці та дівчата»

Мета: формувати доброзичливе ставлення одне до одного; розвивати вміння проявляти свої емоції та почуття, виховувати взаємоповагу.

Загальна тривалість: 20-35 хв.

Обладнання та необхідні матеріали: мультфільми «Крихітка Єнот», «Просто так»; ноутбук, мульти- медійний проектор.

План заняття

1. Вступне слово ведучого/ведучої 2. Перегляд та обговорення мультфільму «Крихітка Єнот». Обговорення 3. Читання казки «Квіточки». Обговорення 4. Вправа «Дзеркало» 5. Підведення підсумків. Вправа «Передай свою посмішку по колу» Хід проведення:

1. Вступне слово ведучого/ведучої Мета: привітати вихованців, ознайомити з метою заняття.

Час: 2 хв. 2. Перегляд мультфільму «Крихітка Єнот». Обговорення

Мета: показати вихованцям, як може змінитися ставлення до себе та оточуючих завдяки усмішці та добрим вчинкам.

Час: 10 хв.

Обладнання: ноутбук, мультимедійний проектор.

Ведучий/ведуча пропонує вихованцям переглянути мультфільм «Крихітка Єнот»9.

Запитання для обговорення: - Про що розповідається в мультфільмі? - Що допомогло потоваришувати, знайти спільну мову Єноту з героями мультфільму? - Які вчинки ви вважаєте добрими? - Як ви вважаєте, чому/чи може дружба починатися з усмішки?

До уваги ведучого/ведучої!

Під час проведення обговорення необхідно підвести вихованців до того, що усмішка – це можливість показати твоє доброзичливе ставлення до інших і завдяки усмішці можна потоваришувати з іншими. 3. Читання казки «Квіточки». Обговорення Мета: формувати ціннісне ставлення вихованців до іншої особистості, розвивати вміння вибудовува- ти доброзичливі стосунки, виховувати терпимість, толерантність, повагу до думок, почуттів, переко- нань інших.

Час: 5 хв.

Ведучий/ведуча. Пропонує дітям прослухати казку, яка називається «Квіточки».

В одній Чарівній країні на зеленому лужку росли собі чарівні квіти. А чому вони були чарівними? То- му що вміли розмовляти і гралися, мов діти. Квіточки були всі різні: і червоні, немов жар; і жовті, як сонечко; і білі, мов хмаринки; і блакитні, як весняне небо. Жили вони дружно й весело, аж ось сталася одна подія.

Пробігала тим самим лужком із квітами маленька дівчинка Яринка та й загубила дзеркальце. Воно закотилося в травичку й зупинилося біля наших квіточок.

Першою дзеркальце помітила червона квітка. Зазирнула в нього, побачила себе та й запишалася. «Ой, яка я гарна, всі інші не такі, як я! Не буду з ними дружити!» – сказала квітка. Але й інші квіточки подивились у дзеркальце й подумали так само: я біла – найкраща, я жовта – найкраща, я блакитна – найкраща, а решта не такі, тому вони гірші. Почалися між квіточками суперечки, вони припинили гратися і стало сумно на лужку.

Тим часом Яринка прийшла на чарівну галявинку шукати загублене дзеркальце. Доки вона його шукала, то почала плести собі віночок. Взяла червоних квіточок, але віночок був, хоч і гарний, та все-таки в ньому бракувало кольорів. Тоді Яринка набрала різних квітів: і білих, і жовтих, і блакит- них. Тож віночок вийшов барвистий, яскравий, дуже гарний.

Аж тут і дзеркальце знайшлося. Одягла Яринка віночок, глянула у дзеркальце, й усі квіточки по- бачили, яка то краса, коли різні квіти, різні барви збираються разом у веселий віночок. І зрозуміли квіточки: хоч усі вони різні, але однаково привабливі, однаково важливі для інших, та й перестали сваритися, і вже жодна квіточка не вважала іншу, не таку, як вона сама, гіршою за себе.

Запитання для обговорення: - Чому квіточки посварились? - Якщо хто-небудь чимось відрізняється від інших, то чи гірший він/вона? - Що допомогло квіточкам знову подружитися? - Чому віночок такий гарний? - Що значить бути дружніми? 4. Вправа «Дзеркало» Мета: вчитися по-різному висловлювати свої почуття, а також відчувати настрій інших.

Час: 2 хв.

Ведучий/ведуча.

Щоб розуміти одне одного, важливо вміти відчувати те, що відчуває ваш друг або подруга. За- раз ми з вами пограємо в гру «Дзеркало». Знайдіть собі товариша чи товаришку, станьте у пари та поверніться обличчям одне до одного. Один з вас – дзеркало, інший – показує різні емоції та по- чуття. Ті, хто «дзеркало» – повинні повторювати емоції та жести партнера/партнерки. Через 1 хвилину вихованці міняються місцями. Ті, хто були «дзеркалом», тепер показуватимуть емоції, і навпаки.

Запитання для обговорення: - Які емоції ви частіше бачили у «дзеркалі»? - Що «дзеркалам» сподобалось найбільше віддзеркалювати? - Які емоції приємно вам бачити на обличчі друзів? А вашим друзям 5. Підведення підсумків. Вправа «Передай свою посмішку по колу» Ведучий/ведуча.

Діти, я вам пропоную закінчити наше заняття посмішкою. Отже, візьміться, будь ласка, за руки і, повертаючись до сусіда чи сусідки, по черзі усміхніться.

 

Заняття для вихованців старшого дошкільного віку «Школа друзів та подруг»

Мета: формувати уявлення дітей про поняття дружби як про соціальну та моральну цінність, що передбачає щирість, довіру, взаємну симпатію, взаємодопомогу; практикувати визначати причинно-на- слідкові зв’язки у вчинках засобами розв’язання проблемно-пошукових ситуацій; формувати вміння аргументовано доводити власну думку; визначати головні ознаки дружніх взаємин.

Загальна тривалість: 25-40 хв.

Обладнання та необхідні матеріали: картки з малюнками представників світу природи, текст оповідання В. Осєєвої «Синє листя», довга мотузка 1-1,5 м, кольорові паперові серветки, аркуші паперу, кольорові олівці, фломастери, ноутбук, мультимедійний проектор.

План заняття 1. Вступне слово 2. Гра «Школа Дружби» 3. Полілог «Хто такі справжні друзі?» 4. Гра дружньої взаємодії «Акваріум» 5. Творче завдання «Дружні долоньки» Хід проведення:

1. Вступне слово ведучого/ведучої Мета: привітати вихованців, ознайомити з метою заняття.

Час: 2 хв. 2. Гра «Школа Дружби» Мета: вчити дітей будувати дружні стосунки, цінувати своїх друзів.

Час: 4 хв.

Необхідні матеріали: картки з малюнками представників світу природи, різних тварин (птахів, рибок, квітів, дерев та інших представників світу природи).

Ведучий/ведуча.

До уваги ведучого/ведучої!

Роздайте дітям картки з малюнками різних тварин (птахів, рибок, квітів, дерев та інших представників світу природи). Попередьте дітей, що вони не повинні показувати одне одному картки.

Діти, об’єднайтеся у коло.

Уявіть собі, що всі ви – вихованці Школи Дружби. У вас в руках є малюнки представників світу при- роди, різних тварин (птахів, рибок, квітів, дерев та інших представників світу природи). Вам необ- хідно, по черзі розповісти, що ви можете зробити для того чи іншого представника світу природи, щоб потоваришувати з ним. Усі інші відгадують, про кого з представників світу природи йдеться. 3. Полілог «Хто такі справжні друзі?» Мета: сформувати правила товаришування, вчити вихованців розуміти одне одного, прислухатися до думок інших, виховувати товариськість, бажання допомогти, розкрити переваги добра над злом, щи- рості над хитрістю.

Час: 3 хв.

У форматі полілогу обговорити з дітьми запитання: - Як потрібно ставитися до людей, щоб у тебе з’явилися друзі? - Що підтримує дружбу і що небезпечне для дружніх стосунків? - З якою людиною ви хотіли подружитися? Чому?

 

4. Гра дружньої взаємодії «Акваріум» Мета: формувати уявлення про поняття дружби як соціальну та моральну цінність, що передбачає щирість, довіру, взаємну симпатію, взаємодопомогу.

Час: 2-3 хв.

Необхідні матеріали: кольорові паперові серветки, ноутбук, записи спокійної музики або звуки мор- ських хвиль.

Ведучий/ведуча.

Діти, уявімо, що наша кімната – це великий акваріум. В ньому така тепла приємна вода, щоб мог- ли плавати різнокольорові рибки. Ви тепер рибки, котрі повільно пливуть в акваріумі і з цікавістю все роздивляються. При цьому кожен має тримати на голові кольорову серветку. Рухатися треба так, щоб серветка не впала.

Рибка, в котрої серветка впаде, залишається на місці й не може плисти далі. Але їй може допомог- ти інша рибка (інша дитина може підняти з підлоги серветку та покласти її на голову дитині, яка її загубила).

А тепер настав час зібратися всі разом. 5. Творче завдання «Дружні долоньки» Мета: виховати у дітей доброзичливість у ставленні одне до одного, товариськість у спілкуванні, взаємопорозуміння.

Час: 5 хв.

Необхідні матеріали: аркуші паперу, кольорові олівці, фломастери.

Ведучий/ведуча. Пропоную об’єднатися в пари. Візьміть аркуш паперу та кольорові олівці чи фломастери.

Варіант 1: обвести долоньку свою і долоньку товариша або товаришки по черзі. Потім обмінятися і роз- малювати долоньки. Після виконання завдання обмінятися враженнями.

Варіант 2: зробити дерево з долоньок, намалювавши свою емоцію та емоцію товариша або товаришки.

Запитання для обговорення: - Чи важливо мати друга або подругу? Чому? - Як ви розумієтеприслів’я: «Дружба – велика сила»?

Використані джерела: 1. Навчально-методичний комплект до програми «Впевнений старт» (тема «Коло друзів». Режим доступу: https://vstart.com.ua/pedagogam/t6/. 2. Парціальна програма «Вчимося жити разом». Режим доступу:  https://www.unicef.org/ukraine/ ukr/4_poch_shkola_vchit.pdf

Заняття для вихованців старшого дошкільного віку «Кого можна назвати другом або подругою?»

Мета: розвивати уявлення про дружбу; вчити дітей доброзичливо ставитися до дорослих та однолітків, виховувати дружні взаємовідносини, товариськість, сприяти запобіганню проявів булінгу.

Загальна тривалість: 25-40 хв.

Обладнання та необхідні матеріали: ноутбук, мультимедійний проектор, малюнки, картинки із зо- браження дружби, дружніх стосунків.

 

План заняття 1. Привітання, руханка «Сонечко» 2. Бесіда-роздум «Хто такі друзі? Хто такі товариші?» 3. Вправа «Привіт!» 4. Читання оповідання «Подружки». Обговорення 5. Вправа «Клубочок»

Хід проведення:

1. Привітання, руханка «Сонечко» Мета: привітати вихованців, ознайомити з метою заняття.

Час: 2 хв.

Обладнання: ноутбук, мультимедійний проектор.

Ведучий/ведуча. Доброго дня, діти! Я дуже рада вас бачити!

Звучить руханка «Сонечко», діти виконують рухи відповідно до слів та за побаченим на екрані10.

Муз. Василь Лисенко, сл. Галина Лисенко Сонечко, сонечко з неба усміхається.

Сонечко, сонечко до малят вітається.

Сонечко, сонечко на сопілці грає.

Сонечко, сонечко пісеньку співає.

Сонечко, сонечко наше золотеньке.

Світи, світи сонечко діточкам маленьким.

Сонечко, сонечко з неба усміхається.

Сонечко, сонечко до малят вітається. 2. Бесіда-роздум «Хто такі друзі? Хто такі товариші?» Мета: дати розуміння поняттям«дружба», «друг/подруга», «товариш/товаришка».

Час: 3 хв.

Ведучий/ведуча. Ми з вами поговоримо хто такі друзі та хто такі товариші.

Запитання для бесіди - Хто такі друзі? Якими вони мають бути? - Хто такі товариші? Якими вони мають бути? - А що краще, коли один друг або однаподруга чи багато друзів?

До уваги ведучого/ведучої!

Важливо підвести дітей до розуміння, що кожен/кожна вибирає друзів/подруг для себе. Ми не всі повинні бути друзями, але не повинні знущатися і ображати тих, хто не є нашими друзями або хто нам не подобається.

Дружба не захищає від насильства (насправді насильство часто трапляється і серед друзів і родичів). Ліки від насильства поважати одне одного!

3. Вправа «Привіт!» Мета: вчити запам’ятовувати імена дітей, сприяти створенню комфортної атмосфери.

Час: 5 хв.

Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=9bJUYE0NTS8

 

Ведучий/ведуча. Давайте станемо в коло, тримаючись за руки. Я починаю гру і кажу: «Я посилаю привіт Максимкові». При цьому потискаю руку сусіду справа, у відповідь теж сусід лагідно потискає руку мені. І так продовжуємо по колу, доки привіт знову прийде до Максимка. (бажано, щоб кожна дитина отримала привіт). 4. Читання оповідання «Подружки». Обговорення Мета: розвивати вміння слухати, висловлювати свої думки з того чи іншого питання; сприяти усвідом- ленню цінності взаємоповаги у стосунках.

Час: 10 хв.

Ведучий/ведуча. Пригадайте, які ви знаєте оповідання та вірші про дружбу.

Послухайте, будь ласка, оповідання «Подруги». Слухайте уважно та готуйтеся відповідати на запитання.

Марічка, Даринка та Світланка – подруги. Зібрались подруги у Марічки. Разом грають, Марічка та Даринка кладуть ляльку спати, з кумедним зайцем йдуть гуляти. Позвала матуся Марічку додо- му, позвали і Світланку. Залишилася Даринка одна. Заболіли у Даринки зуби. Узнала про це Марічка, принесла Даринці мозаїку. Узнала про це Світланка, принесла барвінок і поставила Даринці у вазу.

Стали Марічка, Даринка та Світланка гратися з мозаїкою. Гарні робили узори. Потім загадували загадки, так і забула про хворі зуби Даринка.

Запитання для обговорення: - Кому з вас сподобалося оповідання? Чому? - Чи можна назвати їх подругами? Чому? - Як ще можна назвати оповідання? 5. Вправа «Клубочок» Мета: розвивати вміння міжособистісної взаємодії у групі, співучасті, єдності, почуття підтримки.

Час: 5 хв.

Ведучий/ведуча.

Діти, давайте сядемо у коло. По колу будемо передавати клубочок ниток так, щоб поступово він розмотувався, і всі, хто вже тримав його, візьмуться за нитку. Передаючи клубок, побажаємо од- не одному  гарного настрою, скажемо побажання, ввічливі добрі слова. Коли клубочок повернеться знову до мене, усі натягнуть нитку, утворюючи коло. Потім закриємо очі, уявляючи, що складаємо одне ціле, що кожен з вас  у колі важливий.